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天天部落   2020-8-1 18:14   5   0
四年级上册《科学》教学计划及教学设计

学生情况分析
1、整体学习状况:四年级学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死
板知识,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往
只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差
已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力。家长和某
些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周
到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情
3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手
操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的
方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴超
教材分析
《科学》四年级上册由“我们的考察计划”、“吃的好吗”、“探访鱼儿”、“小小賽车
会、“动物家族”、“饮料瓶能告诉我们什么”、“招聘月球开发部长”和“走向两极”八个单
元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学
探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力
基本措施
把握小学生科学学习特点,因势利导
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学学习的主要方式
4、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出
吉论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
教学进度表周次教学内容课时1第一单元我们的考察计划223第二单元吃的好吗2425
第三单元探访鱼儿26十一长假7第三单元探访鱼儿28第四单元小小赛车会29110第五单元
动物家族211112第六单元饮料瓶能告诉我们什么113214第七单元招聘月球开发部长115
216第八单元走向两极117118复习219220221期末考试222—、教材设计说明
本单元为“探究过程能力训
元,由《考察前,我们要,…》和《考察计划展示会》两个活
动标题组成。“计划与组织”是本学期探究能力的训练要项,本单元旨在教师指导下,通过制走考
察活动计划这一活动载体,使学生了解计划与组织的重要意义,初步体验怎样计划与组织,这是本
单元探究能力培养的
标”。为了增强教学实效,我们将计划与组织能力的培养内容进一步
具体化、系统化,使教材设计和教师的教学能有的放矢。

在设计和编写本单元教材时,我们遵循小学生的认知特点和探究能力螺旋式上升发展的规
显“计划与组织”的指导过程,注重引导学生自主体验计划与组织的过程,体会计划与组织
的意义,讲究训练的渐进性和系统性。教材首先设计了“合作方块的游戏活动,引导学生参与准
备、实施和反思的过程,体验计划与组织的重要意义。然后通过“考察计划展示会”这一活动着力
指导学生制定考察活动计划,帮助学生体验计划与组织的过程与方法。为了充分展开能力培养的教
学过程,教材从三个方面展开:第一是组织学生讨论“考察前我们要做好哪些计划与组织工作呢?
并用小组讨论的场景图和记录讨论结果的例子展开这一教学过程;第二是分组制定考察活动计划并
组织“考察计划展示会”,教材里呈现了四个不同内容的例子,组织学生围绕“计划与组织”的内
容有哪些,我们应该怎样做好考察前的计划与组织工作等问题,讨论与总结,同时教材用“计划与
组织项目清单”的形式展开指导和训练;第三是在学生明确“计划与组织”的内容和方法的基础
上,引导他们制定完整的考察计划,并评出最佳考察计划,促进他们评价和反思自己的计划与组织
能力。



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